Urmărim linia curriculară internațională, iar acolo unde este necesar, pe cea românească. Împărțim informația adusă către copil în pași de parcurs în ritm propriu, în loc de capitole de învățat într-un timp limită.
 
Deoarece avem grupe de maxim 10 copii, mentorii noștri se pot ocupa atât de grup, cât și individual de fiecare copil. Astfel, un copil care are nevoie de mai mult timp pentru a asimila o informație nu va fi grăbit, ci se lucrează cu el atât timp cât este nevoie. Un copil care are nevoie să treacă mai repede prin materia propusă, o poate parcurge în ritm accelerat. Nu se fac diferențe de performanță între copii. Pentru că fiecare are materialul lui personal de studiu, și nu material de grup (la cele trei materii din componenta fixă), nu există rușine sau “rămas în urmă”. Tot în acest scop, nu încurajăm folosirea termenilor clasificatori (“sunt în clasa x”), iar copiii pot primi materiale de diferite nivele de dificultate, în funcție de interesul și evoluția lor.
 
Componenta tematică a experienței de învățare încorporează metode de cercetare, folosirea tehnologiei, a cărților din bibliotecă și a altor materiale disponbile. Informația nu este “predată” copilului, ci descoperită într-un proces semi-ghidat.
 
Punem accent pe meta-learning (învață cum să înveți), pentru a dezvolta încrederea că oricine se poate descurca în orice situație, dacă are instrumentele și motivația necesare.
 
 EVALUĂRILE ANUALE se fac în funcție de obiectivele cognitive stabilite în Planul de Învățare Personalizat creat la începutul anului împreună cu copilul și urmărind evoluția următoarelor aspecte:
• Dezvoltare intelectuală (funcție senzorial-perceptivă și de reprezentare, psihomotricitate, limbaj, gândire, memorie, imaginație)
• Dezvoltare socio-emoțională (motivație, reziliență, comunicare, relații)
• Inteligențele multiple
• Tipologia de învățare și particularități de exprimare