DESPRE NOI
despre noi
SOLIS – school of life
SORINA LUȚAȘ & MANUELA MACSIM – FONDATORI
Fiecare copil are un drum unic de parcurs în viață, de aceea simțim că școala trebuie să se adapteze fiecărui copil.
Mereu ne-am dorit, pentru copiii noștri, o educație care să îi pregătească pentru viitor și o școală la care să meargă cu drag în fiecare zi. Viitorul este un potențial nedefinit și, deja din timpul școlii, e nevoie să-i oferim spațiu copilului să-și urmărească propriile pasiuni și interese pentru a înflori ca adult în lumea care îl așteaptă.
POVESTEA NOASTRĂ
Povestea Solis are două rădăcini, prin Sorina și Manuela, două mămici, fiecare cu câte doi copii.
Am crescut, la fel ca tine, în școli și grădinițe tradiționale. Ne-a plăcut să fim acolo și să învățăm. Am văzut și am trăit lucrurile frumoase și cele triste, cele drepte și nedrepte. Le-am considerat încercări ce te pregătesc pentru viață, căci așa ni s-a spus.
Dar viața ne-a demonstrat că prea puține aspecte din modelul școlar pe care l-am parcurs au avut relevanță și ecou pozitiv în noi. Am realizat că lipseau (și încă lipsesc) două aspecte importante din educația clasică:
1. Focalizarea pe trăirile interioare ale copilului (dezvoltarea inteligenței emoționale)
2. Relevanța materialului educativ pentru copil în momentul prezent (inteligența cognitivă, nu memorarea)
Noi înșine, ca adulți, am pornit în căutarea vocii interioare pe care am fost învățați să o ignorăm.
Am parcurs procese lungi și profunde pentru a ne centra în noi și pentru a reînvăța să ne ghidăm după propriile noastre criterii și simțiri, în loc să căutăm validarea celorlalți. Am realizat că, încă din copilărie am fost învățați să așteptăm note pentru performanța noastră și chiar să credem că acele note ne caracterizează sau ne definesc.
Odată cu venirea propriilor copii și perspectiva ca aceștia să meargă la școală și să fie obligați să treacă prin același proces de artificializare (apoi ca adulți să caute să-și întregească ființa), lucrurile au devenit mai serioase. Am căutat și experimentat alternative, atât în România, cât și în Japonia. Am studiat și practicat pedagogii alternative, homeschooling și unschooling timp de ani de zile. Ne-am observat propriii copii și pe toți ceilalți cu care am intrat în contact ca dascăli. Drumurile noastre au fost pline de aventuri, diversitate, învățare.
În anul 2020 am simțit că e momentul să creăm un nou model educațional și să îl dăruim societății din care facem parte.
Frumusețea a fost că gândul creator a venit la fiecare din noi individual, apoi ne-am pus împreună, căci unde-s doi puterea crește, unde este cooperare, nu este competiție și ego!
Noutatea SOLIS vine din încorporarea metodelor pedagogice inovative cu care am venit în contact până acum și flexibilitatea de a crea și îmbrățișa noi instrumente care se dovedesc folositoare pentru fiecare copil.
Am adus în prim plan cele două aspecte care ne-au condus pe acest drum si am înțeles ca focalizarea trebuie să fie pe trăirile interioare ale copilului (susținerea dezvoltării inteligenței emoționale).
Fiecare copil și adult parcurge un proces interior unic de-a lungul vieții. Acest proces interior are mai multe etape, majoritatea concentrate în intervalul 0-18 ani. Urmărirea și înțelegerea particularităților fiecărei etape ajută adultul să vorbească pe limba copilului, să îi ofere informații adaptate nevoilor sale.
VIZIUNE ȘI VALORI
Viziunea noastră
Educația este relevantă pentru copil, dacă este cu adevărat creată pentru acesta.
Atunci când ne punem amprenta în viața unui copil, amprenta respectivă trebuie să fie în interesul copilului și nu a adultului care dorește să își vadă amprenta pusă. Din acest motiv, mentorii noștri au, printre altele, un aspect foarte important de lucrat: propria lor dezvoltare personală.
Renunțarea la propriul ego și transpunerea în pielea copilului căruia i te adresezi ajută enorm la stabilirea unei relații de prietenie și parteneriat cu acesta. Doar din această relație îi poți furniza copilului informații care să îl inspire și să îl atragă, pe care el le va asocia cu emoții puternice plăcute și le va duce cu sine mai departe în viață.
Misiunea noastră
Fiecare copil este unic, de aceea școala trebuie să se adapteze fiecărui copil.
Concret, Solis este o școală în care fiecare copil învață să se dezvolte în stilul său unic, ca apoi să aducă valoare societății prin talentele sale.
Dorim să arătăm că o educație liberă, relevantă și cu adevărat individualizată este posibilă aici și acum. Lucrăm în mod constant cu scopul de a uni necesitatea minții unui adult de a funcționa după o structură și a putea evalua rezultatele unui proces educațional cu necesitatea copilului de a învăța într-un stil divers, schimbător și fascinant.
Noi, adulții, vorbim despre faptul că ne dorim copii independenți și auto-didacți. Însă acestea sunt abilități înnăscute doar pentru un procent mic de copii (și adulți, la drept vorbind) și sunt abilități ce trebuiesc exersate și învățate de către majoritatea oamenilor.
Un aspect important al misiunii noastre este crearea timpului, spațiului și ghidarea copiilor pentru a dezvolta încrederea în sine și autonomia. Acest lucru nu înseamnă că toți copiii vor stăpâni aceste aspecte la absolvirea liceului, pentru că fiecare om e diferit, dar a fi expus și încurajat în exersarea acestor abilități timp de ani de zile, credem noi, își pune o amprentă frumoasă asupra vieții unui om.
Valori fundamentale
Libertate și Responsabilitate
Solitudine și Comunitate
Grija față de sine și grija față de alții
Pentru a răspunde cu adevărat particularităților unui copil, acesta trebuie să îți fie partener în propriul său proces de dezvoltare. O impunere unilaterală a unui program de învățare încalcă relevanța informației pentru cel care o primește, în timp ce stabilirea de comun acord a unui parcurs al învățării și al experiențelor este corect față de ambii participanți la acest proces.
Asta implică multă muncă de pregătire, flexibilitate și adaptabilitate din partea profesorilor. Dar, mai presus de toate, implică înțelepciune și o cunoaștere profundă a etapelor de dezvoltare a copilului. În funcție de vârstă și personalitate, copilul are nevoie de susținere și îndrumare în cantități și moduri diferite.
Profesorul creează un cadru de învățare indirecta și apoi directă, știind să ofere un cadru mai definit și să ghideze mai țintit un copil de 6-9 ani, pe când unui copil de 10 ani i se oferă o paletă mai largă de opțiuni și oportunitatea de a-și gestiona timpul într-un procentaj mai mare, conform etapei de dezvoltare și nevoilor sale fundamentale.
Preadolescentul și adolescentul sunt pregătiți să ia decizii și au nevoie de posibilitatea de a-și antrena și dezvolta această abilitate. În același timp, sensibilitatea la mediu crește, iar coerența și consecvența acțiunilor cer a fi susținute și ghidate.
